Die erste voXmi-eLecture fand am 3. März 2016 statt: Jaqueline Eddaoudi erzählt darüber, worauf eine Lehrperson spezifisch in der Kommunikation mit muslimischen Eltern achten kann

Zur Vortragenden findet man Information über http://dieorientalischewelt.com/ Da gibt es auch Information zu ihrem neuen Buch, das für das voXmi-Jahresthema „Kooperation mit Eltern in einem mehrsprachigen schulischen Umfelt“ sehr bedeutsam ist.

Thema: 5 Schritte zur konstruktiven Kommunikation mit muslimischen Eltern

– Erwartungen der Eltern

– Wie finde ich Zugang zu ihnen

– Was ist in der Kommunikation mit ihnen besonders wichtig

– Wie kann ich die Kooperation zwischen Schule und Elternhaus stärken

– Tipps und Tricks

5 Schritte zur Kooperation mit muslimischen Eltern:

1. Sich klar werden: Was ist mir persönlich besonders wichtig. Worauf möchte ich unbedingt beharren? Worüber lässt sich reden?
2. In welcher Position möchte ich sein? Bin ich Autoritätsperson oder wähle ich eine andere Rolle?
3. Kontakt: alles, was in der muslimischen Welt wichtig ist, wird mündlich weitergegeben (telefonisch oder persönlich) – Was heißt das für uns, die wir sehr stark auf schriftliche Information setzen?
4. Die Beziehung zu pflegen ist sehr wichtig. Wenn Eltern der Lehrperson vertrauen, sind sehr viele Dinge möglich.
5. Lösungsfindung: Wichtig ist es oft, den Eltern verschiedene Alternativen für die Lösung vorzuschlagen.

Hier finden Sie den Link zu einem virtuellen Rundgang durch ein voXmi Klassenzimmer im BG/BRG Dreihackengasse.

Am Eingang werden die Besucher bereits in allen Sprachen der Klasse begrüßt, auf der Rückseite der Tür findet man dazu die passenden Verabschiedungen. Der Umgebung draußen auf der Straße wünscht die Klasse frohe Festtage – denn dieses Video aus der Klasse von Frau Prof. Elisabeth Steffen stammt noch aus der Vorweihnachtszeit.

Bei einer „Spanischen Nacht“ wurden von den Schülerinnen und Schülern der 5A und 5B im Fach Spanisch mit großer Begeisterung sogenannte „Piñatas“ gebaut. Piñatas sind bunt gestaltete Figuren, die aus Pappmaché, Karton und Krepp-Papier gefertigt werden, mit Süßigkeiten gefüllt und schlussendlich, wie beim „Topfschlagen“, zerschlagen werden und bei Festen für eine große Überraschung sorgen. Dieser Brauch erfreut sich vor allem in Mexiko und Lateinamerika großer Beliebtheit, seit kurzem auch an unserer Schule in der Geblergasse. Neben der Konstruktion dreier kegelförmiger Piñatas, deren Kegel die sieben Todsünden darstellen sollen, wurde auch eine herzförmige Piñata in den Farben der spanischen Flagge gestaltet. Nicht nur traditionell, sondern auch gastronomisch tauchten die Schülerinnen und Schüler an diesem Tag in die spanischsprachige Welt ein, so stärkten sie sich beim Bau der Piñatas zwischendurch auch mit leckerer Paella, Tortilla Española, Empanadas und vielen weiteren kulinarischen Köstlichkeiten del mundo hispano! Die bunten Piñatas wurden im Schulhaus aufgehängt und werden von den Schülerinnen und Schülern zur bestandenen Matura freudig zerstört werden!

Die SpanischschülerInnen der 5A/5B der Geblergasse beteiligten sich zu Weihnachten am internationalen Projekt „Weihnachten im Schuhkarton“. In Kleingruppen wurden Schuhschachteln mit Weihnachtspapier überzogen, mit Geschenken befüllt und mit persönlichen Weihnachtsgrüßen versehen. Es konnten Kartons für Buben und Mädchen in drei verschiedenen Alterskategorien mit Schulutensilien, Handschuhen, Mützen, aber auch mit Stofftieren, Spielsachen, Puppen und Süßigkeiten gepackt werden. Manche Gruppen fügten nicht nur Fotos hinzu, die bei der Entwicklung ihres Projektes entstanden waren, sondern auch selbst gestaltete Bilder mit Weihnachtsgrüßen in verschiedenen Sprachen, um den Kindern in den Zielländern (Rumänien, Republik Moldawien) noch größere Freude zu bereiten. Die mit viel Liebe gestalteten Geschenke und ihre mehrsprachigen Botschaften hatten ein gemeinsames Ziel: mit kleinen Dingen Großes zu bewirken!!

Das Experimentieren mit Wörtern geht in eine neue Runde. Dieses Mal bekamen die Schülerinnen und Schüler die Aufgabe, die einzelnen Buchstaben ihrer Namen aus buntem Pappkarton auszuschneiden. Anschließend wurden wir ob deren Vielseitigkeit erstaunt: Anhand eines Computerprogramms erhielten wir Listen mit all jenen Wörtern, die aus den einzelnen Buchstaben der Namen erstellt werden können. Darunter waren nicht nur weitere Namen, sondern auch Wörter aus verschiedenen Sprachen – die Grundlage für den nächsten Arbeitsschritt. Nun wurden die einzelnen Lieblingswörter der Schüler und Schülerinnen auf eine Plattform gelegt und anschließend anhand einer Digitalkamera einzeln abfotografiert. Entstanden ist ein Buchstabensalat in Form eines Kurzfilms – zu sehen auf dem Kreativblog des GRG17:

http://www.grg17geblergasse.at/kreativ/?p=1566

Wie bereits vergangenes Schuljahr erfolgreich praktiziert, hielt voXmi auch dieses Schuljahr Einzug in den Regelunterricht. Passend zum Schwerpunkt „Europa“ erstellten die Schülerinnen und Schüler der 1C in den entsprechenden Farben bemalte Flaggen der einzelnen Länder, die gesammelt auf bunten Postern einen schönen Wandschmuck vor der eigenen Klasse ergaben. Die SchülerInnen bekamen durch die Visualisierung nicht nur einen Überblick über die verschiedenen Länder, sondern übten durch die Recherchearbeit auch den Umgang mit den für sie neuen Atlanten ein.